在教诲数字化政策激动与《义务教诲数学课程程序（2022年版）》强调中枢素养培育的配景下，传统初中数学分层教学面对“智力分组静态化、资源推送大概化、进阶判断滞后化”的本质瓶颈。AIGC（东谈主工智能生成内容）本事凭借动态生成、精确适配、即时反馈特点，为破解这一逆境提供扶植。基于广东省教诲筹算课题重心名目“AIGC赋能初中数学自妥贴学习的实证谈论”（名目编号：2026ZQJK007），本文从机制重构、模子构建、课型立异、本事和会、评估优化五个维度，探索实践旅途，推动数学教学从“程序化供给”向“个性化助长”转型，助力学生数学中枢素养提高。

重构会诊机制，破解分层困局。传统分层教学依赖学期初的一次性查验端正层级，很难动态跟踪智力变化，导致“一分组定毕生”。名目组依托AIGC构建“动态智力会诊机制”，兑现从警戒判断到数据驱动转念。

一方面，搭建多维度会诊体系。整合领会会诊表面与AIGC从“常识掌捏度、想维敏捷度、策略迁徙力、元领会水平、心计插足度”五个维度假想方针：凭借错题数据与AIGC归因分析，定位常识罅隙；凭平台操作蔓延数据，评估想维反映速率；分析“跳过率领凯旋看谜底”等日记，判断元领会水平；用CSMS等AI视频分析器具捕捉学生微颜料，量化心计插足。

另一方面，拓荒轻量化会诊器具。AIGC生成5分钟“智力摸底卷”，兑现课前快速会诊：如在几何模块用MathGPT生成含多辅助线策略的解释题，检测推明智力；代数模块可用DeepSeek识别“一元一次方程步调遗漏”等失实。教师依据会诊敷陈分组，幸免主不雅偏差，为个性化教学奠基。

构建适配模子，完善学习旅途。针对“资源推送大概化”，名目组整合多种AIGC器具，依托国度中小学贤人教诲平台、希沃白板、洋葱学园、学科网等四大平台数据底座，构建“双引擎驱动”自妥贴学习模子，兑现资源与智力精确匹配。

一是假想“多平台功能耦合”决策。明确各平台中枢功能与AIGC增强标的：国度中小学贤人教诲平台提供宏不雅学情，AIGC生成赔偿训导题；希沃平台纪录学习轨迹，AIGC展望领会断点并保举救援包；洋葱学园可视化瓦解，AIGC生成“同常识点多难度”变式题；学科网海量题库，AIGC拆解为分层任务单。

二是创建“智力电梯”进阶机制。将“最近发展区”表面曲折为可操作模子，设“学习支架舱”“赔偿舱”“挑战舱”：当学生任务达标率低于40%时运行“赔偿舱”推错题变式包；达标率处于40%—80%时激活“学习支架舱”推基础资源；达标率高于80%时则解锁“挑战舱”推送跨学科详尽题。AIGC及时跟踪数据，自动切换模块，确保资源难度相宜。

精研课型范式，强化想维交互。为幸免本事与教学脱节，名目组基于四大平台资源构建和会AIGC的课堂范式，兑现“课前会诊—课中执行—课后安定”闭环，强化想维交互。

课前会诊阶段，AIGC生成个性化摸底卷，教师依敷陈定分层目的。如《一次函数的内容行使》教学前，AIGC为基础薄弱学生推“手机套餐资费计较”题，为智力强的学生推“市集促销决策假想”题。

课中执行阶段，经受“ABC三级任务包”模式：A层聚焦基础，依学科网题库与AIGC改编题，确保全员掌捏；B层侧重想维，借助MathGPT生成变式题，培养迁徙智力；C层指向立异，借力DeepSeek构建跨学科情境，发展高阶想维。教师手脚想维率领者，在要津处予以东谈主工侵略，AIGC解答基础疑问，兑现东谈主机协同。

课后安定阶段，AIGC依托课堂数据生成定制训导。对存在常识罅隙的学生推错题变式，对达标学生推拓展资源。同期纪录学习轨迹，为下次会诊提供数据，酿成优化闭环。

和会数智本事，拓展实践场域。为冲突本事行使碎屑化，名目组从“资源整合、数据融通、教师赋能”三维度发力，拓展实践场域。

资源整合上拓荒校本化AIGC资源库，按“年齿—章节—常识点—智力维度”栽种四级索引。数据融通流程中创建和洽语义标签体系，买通多平台数据。常识标签用“二次函数偏执式”等表述，智力标签用“几何旋转拆开”等讲话，确保数据互通。AIGC构建“常识点—智力—资源”关联汇集，辅助精确决策。教师赋能方面开展“本事+教学”双轨培训：本事上以职责坊神志培训AIGC器具操作技巧；教学上集结课例指导“东谈主机单干”。同期，录制课例视频集上传至云盘，提供可复制范本。

优化评估体系，赋能领会进阶。传统评估侧重常识掌捏，冷漠想维与心计。名目组集结AIGC，构建“多模态、流程性、升值性”评估体系。

评估内容上将“五维智力”纳入方针：常识掌捏度借AIGC错题归因量化；想维敏捷度依操作蔓延评估；策略迁徙力凭变式题作答判断；元领会水瓜分析互动日记；心计插足度靠AI视频监测。如几何解释评估，AIGC不仅判对错还分析想路与步调，生成“想维流程会诊敷陈”。

评估形态上经受“东谈主机协同双审核”机制：AIGC防范基础数据网络与初评，教师防范高阶智力评估。拓荒多模态量表，借助成长档案纪录智力变化，兑现从“效果评估”向“流程评估”转念。如代数运算评估中的量表，含计较准确率等量化方针与解题策略立异性等质性方针。

AIGC赋能初中数学自妥贴学习，构建了“本事赋能—数据驱动—精确侵略”重生态，可在一定进程上破解传统分层教学逆境，兑现教学从“程序化”向“个性化”转型，为中枢素养落地提供本事旅途。

《中国教师报》2025年11月26日第6版

作家：古土城开yun体育网